PALAVRAS AO VENTO: CONSULTA PÚBLICA SOBRE ORIENTAÇÕES CURRICULARES NACIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

domingo, 10 de outubro de 2010

CONSULTA PÚBLICA SOBRE ORIENTAÇÕES CURRICULARES NACIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Agora, aquele que tem interesse pode debater com os consultores do MEC as Orientações Curriculares da Educação Infantil.

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, aprovadas em 17 de dezembro de 2009 determinam que cabe ao Ministério da Educação elaborar orientações para a implementação dessas diretrizes. Visando atender essa determinação, a Secretaria de Educação Básica, por meio da Coordenação Geral de Educação Infantil, está elaborando orientações curriculares num processo de debate democrático e com consultoria técnica especializada sobre diferentes eixos e experiências da educação infantil. O objetivo principal é contribuir com o trabalho do professor.

No período iniciado em 13 de setembro e que se encerrará em 30 de outubro aquele que tiver interesse e quiser participar pode enviar suas sugestões, críticas e propostas. Os documentos preliminares estão à disposição de gestores, conselheiros, técnicos, professores, pesquisadores e da comunidade para consulta e colaboração. Envie sua mensagem diretamente ao autor e com cópia para consultapublicacoedi@mec.gov.br.
Leia abaixo os textos elaborados pelos especialistas e expresse, desde já, sua opnião:

O currículo na Educação Infantil: o que propõem as novas Diretrizes Nacionais?

Zilma de Moraes Ramos de Oliveira

As especificidades da ação pedagógica com os bebês.

Maria Carmen Silveira Barbosa

Brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil

Tizuko Morchida Kishimoto

Relações entre crianças e adultos na Educação Infantil

Iza Rodrigues da Luz

Saúde e bem estar das crianças: uma meta para educadores infantis em parceria com familiares e profissionais de saúde.

Damaris Gomes Maranhão

Múltiplas linguagens de meninos e meninas no cotidiano da Educação Infantil

Márcia Gobbi

A linguagem escrita e o direito à educação na primeira infância

Mônica Correia Baptista

As crianças e o conhecimento matemático: experiências de exploração e ampliação de conceitos e relações matemáticas

Priscila Monteiro

Crianças da natureza

Léa Tiriba

Orientações curriculares para a Educação Infantil no Campo

Ana Paula Soares da Silva

Avaliações e transições na Educação Infantil

Hilda Micarello

Fonte : MEC

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" Não é possível refazer este país, democratizá-lo, com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda. Se a nossa opção é progressista, se estamos a favor da vida e não da morte, da equidade e não da injustiça, do direito e não do arbítrio, da convivência com o diferente e não de sua negação, não temos outro caminho senão viver plenamente a nossa opção. Encarná-la, diminuindo assim a distância entre o que dizemos e o que fazemos..." “Lido com gente... Se não posso, de um lado, estimular os sonhos impossíveis, não devo, de outro, negar a quem sonha o direito de sonhar”.PAULO FREIRE

" A escola precisa ser reencantada, encontrar motivos para que o aluno vá para os bancos escolares com satisfação, alegria. Existem escolas esperançosas, com gente animada, mas existe um mal-estar geral na maioria delas. Não acredito que isso seja trágico. Essa insatisfação deve ser aproveitada para se dar um salto. Se o mal-estar for trabalhado, ele permite um avanço. Se for aceito como uma fatalidade, ele torna a escola um peso morto na história, que arrasta as pessoas e as impede de sonhar, pensar e criar". MOACIR GADOTTI

LEITURAS DE CABECEIRA

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA EDUCATIVA - PAULO FREIRE: Somos muitos professores neste país. Preocupados com salários, com capacitação, com condições de trabalho, com a tarefa de ensinar. Na busca permanente de aprendizado, poucas vezes encontramos textos apropriados como este. Nele Paulo Freire nos ensina a ensinar partindo do ser professor. Numa linguagem acessível e didática ele reflete sobre saberes necessários à prática educativo-crítica fundamentados numa ética pedagógica e uma visão de mundo alicerçadas em rigorosidade, pesquisa, criticidade, risco, humildade, bom senso, tolerância, alegria, curiosidade, esperança, competência, generosidade, disponibilidade... molhadas pela esperança. Aqui as leitoras e os leitores encontrarão a necessária Pedagogia da Autonomia. Autonomia que faz da própria natureza educativa. Sem ela não há ensino, nem aprendizagem.

FILOSOFIA, EDUCAÇÃO E CIDADANIA:Este livro reúne trabalhos de influentes autores da área da filosofia e da educação. O objetivo desta obra é propiciar aos pesquisadores, educadores e estudantes uma visão mais ampla das interações entre filosofia e educação e entre filosofia, educação e cidadania. Vivenciamos uma fase no Brasil e em outras sociedades em que esses temas ganharam uma grande centralidade nos discursos, nos debates e nas propostas apresentadas não só pelo meio acadêmico, mas também por políticos e pelas agências do poder do Estado. Entretanto, muitas dessas abordagens e propostas têm sido superficiais, reducionistas, imediatistas, instrumentais e acríticas.